第0316章 课程设计
新学期伊始，学校就给大三的学生们准备了好了学生最传统的大餐：课程设计。
作为过来人，虽然周岩早就知道课程设计的内容，看到《电厂锅炉课程设计》，还是唏嘘不已。
虽然学校临时将热能专业的培养方向，从电厂方向转为了汽车发动机，可仅凭《内燃机构造和原理》和《内燃机学》两门专业课，根本不足以支撑学生的专业水平和专业技能。
而眼下的锅炉课程设计，似乎就是为了弥补发动机方向的不足而开设的。
所有学生的课程设计任务书都差不多：亚临界参数，蒸发量四百一十吨的电站锅炉设计。
任务书上，唯一有区别的地方，就是燃料种类：虽然都是煤炭，可成分、发热量完全不同。
拿到课程设计任务书和课程设计参考资料的一群小萌新们，埋头就开始了计算。
老师没有说，学生们自然也不会知道：眼下全国的十大锅炉厂中，能做亚临界参数以上的只有四五家。
虽然周岩的同学们都学过锅炉，可对锅炉的印象都直停留在纸面上，对电厂机组的了解，也只是知道机组规格分三十万千瓦、六十万千瓦、九十万千瓦等系列，更具体的东西，两眼一抹黑……
而且一群学生更不知道的是，他们正在设计的四百一十吨锅炉，适配的机组是十二点五万千瓦的，一种很尴尬的存在：国家正在考虑淘汰三十万千瓦以下的火电机组。
上辈子周岩是做设备安装的，对一百到五百吨的锅炉自然不陌生，而且为了应付甲方和监理层出不穷的问题，还专门研究过各种计算……
新学期第二天，元宵节。
团圆的节日，一群独在异乡的年轻人们，在这样的日子里，总是抱团取暖。
新学期刚开始，大家的钱包都还是鼓鼓的......届的课设看了一遍之后，又还了回去。
“这位同学，这里面的计算有很多错误，建议不要照搬……”
课程设计中锅炉参数的设置都是定死的：给水温度、蒸气压力和温度。
不过，老师给所有同学的燃料都是不同的，虽然有很多接到的是同名的煤种，可无论是具体的成分，还是发热量，都千差万别。
成分不同，计算的过程自然也不尽相同，只能参考，没办法照搬。
对于周岩来说，能参考就已经足够了，而且课程设计教材上，有完整的结构计算和热力计算过程。
晚上闲着的时候，周岩已经把计算过程做成了电子表格，剩下的就只是填数据和调整了。
原本对锅炉热力计算就很熟悉的周岩，只是花了两天时间，就完成了最终的热力计算。
按照正常的进度，学校布置的课程设计任务，完成热力计算，将锅炉总图绘制出来，就算完成了。
只是，对于有点强迫症，而