对天下的贡献呢？”，荀子摇着头，他忽然说道：“请你记住，我所教授给你的学问，是可以治理天下的学问，一个人知道了更多的道理，他当然能改变自己恶劣的性格，转变为圣人，可是并不是所有人都是这样。有的人只是掌握了治国能力，却并没有去学习任何施展能力的品德，故而贡献少于他所造成的危害...”
“我所说的学习，不只是学习本领，更是一种对自身的弥补，对个体的完善，若是做不到这一点，纵然有再大的学问，也是没有任何帮助的。”
李斯眯着双眼，认真的说道：“老师，我不赞同您的看法。”
“正如您所告诉我的，天下没有拥有无暇的道德的圣人。我所知道的，是有才能的人和没有才能的人，有才能的人可以发挥出更多的作用，可以做出更大的贡献，没有才能的人却会危害一方，庸碌一生。秦国的应侯范雎，他睚眦必报，为人狠辣，杀掉了很多的人，可是他治理秦国，却做了很多有贡献的事情。”
“比如赵国的郑朱，他倒是一个正直，仁义的君子，可是他却因为没有才能而被应侯所欺，做出了伤害赵国的事情。”
或许是因为荀子本身就喜欢质疑的缘故，他并不反对自己的弟子们质疑自己，故而，他在讲学的时候，与赵括不同，他总是被打断，他的弟子们总是跳出来质疑他的学说，边学边质疑，荀子也不恼怒，认真与他们辩论。荀子听着李斯的言语，也笑着说道：
“范雎为人狠辣，睚眦必报，可是他不会去贪墨钱财，不会去做伤害百姓的事情，没有背叛自己的君主，为秦王举荐了很多的人才，他很厌恶儒家，可是他邀请我前往秦国，就是为了能为秦国拉拢更多的贤才，他做事认真，所做的事情，都能对得起秦王对他的恩宠，你怎么可以用他来举例呢？”
“正如我说的，他自然不是个毫无瑕疵的人，可是在国相的位置上，在属于国相的基本道德上，他是没有什么违背的，若是他贪污，他伤民，害贤，背主，违背了作为国相的道德，那他会有如今的贡献吗？即使有，他造成的危害是否会大于他的贡献呢？”
两人正在辩论着，忽然，荀子看到了远处那些在溪水周围玩闹的孩子们，这让荀子又忍不住的笑了起来，荀子是很喜欢孩子的，他朝着那些孩子们招了招手，便有个五六岁模样的孩子谨慎的走了过来，询问道：“老先生，您有什么吩咐呢？”，荀子笑呵呵的翻出了一些吃的，递给了他。
“马服乡在哪个方向啊？”
“哦，您已经到马服了，继续往前，走过那个高坡，就能看到学室..学室隔壁就是乡邑...”
“你也是马服人？”
“我是马服子，您还有别得吩咐嘛？”
“马服君的儿