arktika”就出现了相关内容
一个用户名D6r的网友发问：“能不能告诉我，为什么《南极争夺战》是赞美我们挪威阿蒙森，但文中百分之九十的内容不都是在夸奖英国人斯科特吗？”
互联网有个段子是：华夏人一生都在做阅读理解实际这种题目是全球通用的，比如英语体系的挪威语肯定也有，很明显是顾陆的文章被当做外国版的阅读理解了
下面也有不少不理解并且好奇的
看来很多挪威的学生被这篇文章难倒了
后来论坛认证是一位大学教授的用户回应：[会这样理解非常正常，因为作者在玩弄文字，文字好像他手中的乐高积木，可以任意摆动，拼凑出想要的形状南极争夺战的第一节，是写斯科特队伍如何准备，如何训练但第二章是出发的描写，可你再看一遍会发现，第二章描写如何克服困难，如何分配队伍，如何分配体力等等的用词都是“他”“他们”没错，并不是单纯描写斯科特，这一章也是对阿蒙森的描写
后面，斯科特历经千辛万苦到达极点，却发现已经被捷足先登了同样第一个到达的，我们挪威的英雄罗阿尔德·阿蒙森，也面临了同样的辛苦极地的冰川面前，没任何的捷径因此这篇文才会多次被当做测试的考题，不仅赞叹了第一名的卓越，还描写了第二名的伟大
下面有不少学生瞧见这回答，从网上找文章再看一遍确实如此，绝不是多余的解读，因为除了第二章，其余都是以斯科特、亨利、劳伦斯来称呼非常明显的区别
“真巧妙这作家真是个天才”、“描写第二名的伟大，就是在为第一名的王冠上增加宝石”、“这作者是谁，听说是外国人？”“我知道我知道，他是华夏最天才的作家，互联网说死的时候才十八岁”“所以他到底叫什么”……
点击读下一页,继续阅读 一切以大橘为重 作品《文豪：这孩子打小就聪明》第343章 五年的子弹