第二十章 第十个孩子
进入课堂模式，成为学生的马忠国和其他学生一样，头顶上出现了两个小圆点和状态条，不同的是马忠国还出现了一个英语教学能力提升的进度条
【马忠国】
小学英语教学能力：D》》》正在提升中1%》》》C
初中英语教学能力：E》》》正在提升中0%》》》D
“好，同学们，因为新同学们的到来，所以我们将今上午讲过的再讲一遍，你们呢就权当温故而知新”林平不厌其烦的再次讲26个英文字母和其音标
“首先，我们来认识一下这26个英文字母中的元音字母，元音字母有五个，他们分别是a、e、i、o、u……”林平在讲台上开始了英语的最基础教学
“老师！”
正讲着，下面突然有学生打断了林平的讲课
“老师，外面有人！”
几个学生指着门外说道
林平向门外看去，果然有个中年男子站在门外正向教室里探头探脑，他方才讲课过于投入根本没有看到
“你们啊，上课不认真”林平笑着对学生们说道，然后走到门口去，“你好，你找谁？”
这时，林平发现中年男子身后跟着一个小男孩
中年男子憨厚的笑了笑，然后伸出手来，接着又缩回手去在衣服上擦了擦再伸出来想要和林平握手
林平也客气的伸出手和中年男子的手握在了一起，中年男子双手紧紧握着林平的手，手上的力道有点大，握得林平的手微痛
“你好，老师，你好，我是王一格的父亲”
“哦哦，那这就是王一格吧？”林平向一旁的小男孩看去，这个小男孩长得很清秀，可能因为跟父母去城里待过的原因，穿着比较干净时尚，不像其它山里孩子有些老土
【王一格】
简介：苦山山区乡村小学六年级学生，性格极为内向，不爱说话，特别喜欢思考，喜欢古诗词，而且似乎有着极其出色的数学天赋
就读年级：六年级
天赋：数学
其它（待解锁）
学习天赋：A级（注意：天赋突出型学生出现，此学生数学天赋较好，请有针对性的进行培养）
当前学习努力程度：C级
当前情绪值：60/100.（情绪值越高越热爱学习、尊重老师，情绪值低于60会发生厌学、逃课、成绩下降等现象）
各学科能力：（可通过上课学习、课外阅读、拓展活动、辅导学习等手段来提高，将决定学生的成绩浮动范围，能力越高成绩越好）
语文：A
数学：A
英语：D
思想品德：C
自然科学：C
未来理想：未解锁（通过谈话交流得知学生理想，学生在未来成功实现自己的理想会给予学校和你极大的回馈）
对你的友好度：30/100.
林平看着这个王一格眼前一亮，这个王一格是目前十个孩子里唯一自带天