档案录入到系统当中。
但是这些登记在册的教师，都是拥有正式教师编制的，而我国目前还存在着大量的不在编教师，他们普遍分布在穷乡僻壤。
这部分教师的资料，在中央层面缺乏相关的资料，甚至连省级层面都没有这些资料，一般只有当地政府才有相关资料，但是有的也不全。
因为有的非在编教师是自愿的，由村里组织一些具备一定学识的村民来充当乡村教师，我们这次也需要将他们纳入到全国教育体系当中来，录入到我们的电子档案当中。
所以我们除了在中央层面交接这部分教师资料外，还需要下沉到各省、市、县，将相关资料统一录入到我们的管理系统里面，进行存档。
然后在安排相关人等，对于偏远山村地区，进行摸排工作，好在这些工作很久之前就已经开始，现在也差不多接近尾声。
相关资料也在进行管理系统录入工作，通过这一次的整体摸排和统一的系统登记，对于全国的教师队伍进行更加系统化的管理。
第二个就是教师调度的问题，由于全国没有足够的教师来承担这次的全民教育任务，有些地区严重缺乏教师，需要从教师资源相对丰富的地区，抽到过去。
这就涉及到很多问题，例如教师的意愿、路程的远近等等因素。
好在我们的管理系统非常智能，虽然这方面的工作听起来复杂，但是做起来，并不需要我花费太多的精力，只需要对全国等级在册的教师，进行相关意愿询问。
如果愿意接受调动，我们会进行相关的补偿，如果实在是没有人员愿意调动，我们只能继续加大补偿力度，不会采用强制性措施。”
所谓“重赏之下、必有勇夫”，赵一也是强调了他们虽然承担了国家教育职责，但是说到底还是民营经营主体，不可以像政府那样，采用强硬的行政手段来管理。
之前越是穷乡僻壤的地方，教师的工资普遍也是越低，赵一认为这样极不合理，所以中国教育公司干脆采用悬赏的模式，让那些有冲劲的人自愿站出来。
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自从中国教育公司在全国大肆新建学校后，即使是偏远地区的乡村学校，现在的条件也不会太差，和城市里的学校按照同一个标准建造的。
而且为了给抽调过来的教师提供更好的生活居住环境，还新建了高标准的教师居住楼房，为的就是让这些愿意到偏远地区的教师，能够安心的扎下根来。
“第三个就是工资核算测试工作，虽然我们正式开始支付给全国教师的工资，需要等到这个学期结束，下个学期开始，但是这一块，我们必须要形成一个统一的标准。
而且等我们正式接手全国教师的工资发放之后，全国教师的薪酬都会出现不同程度的涨幅，而且因为不会再有